出版物 & 演讲

▼2018年研究报告

布兰南,L., & Szatkowski H. (2017年7月). 团队学习模式在识字方法课程中的应用. 提出了 在扫盲教师教育教授会议上,这是一个特殊的兴趣小组 of the International Literacy Association in 奥兰多,佛罗里达

卡尔,P.马丁,C., & Estis J. 2月(2018). 建立和评估团队学习在通识教育中的影响 人类学课程. 在美国学院和大学协会发表 General 教育 and Assessment Conference in Philadelphia, PA.

崔D.加州戴维斯市., Estis J., & Gordon-Hickey,年代. (2018). 聘请语言病理学家和听力学家确定临床实践 trends and inform team-based interprofessional education. 南阿拉巴马口头研讨会 教与学会议 (CoTL).

卡明斯,R. (2018). 基于团队学习的房地产原理教学方法. 发表于 the Academy of Business 研究 Conference in New Orleans, LA.

戴维斯,T.蔡博士. Estis J., & Gordon-Hickey,年代. (2018). 跨专业实践趋势为跨专业教育的最佳实践提供信息 in Speech-Language Pathology and Audiology. 研究 Poster, Nexus Summit 2018, 国家 Center for Interprofessional 实践 and 教育.

戴维斯,T.蔡博士., Estis J., & Gordon-Hickey,年代. 1月(2019). 在合作环境下理解神经源性沟通障碍:以团队为基础 语言病理学与听力学学生的跨专业教育方法. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups, SIG 2.

Estis J., & 马丁,C. (2017年12月). What happens when you try something new in the classroom? 学生对团队合作的印象 学习. 在南方学院和学校协会委员会上发表 在德克萨斯州达拉斯举行的大学年会上.

Estis J. 3月(2018). TBL on a university-wide scale: Implementation and impact. 以团队为基础 学习协作会议 in 圣地亚哥,加州.

Estis J., & Kubitz K. 3月(2018). 评估多项选择题的准备保证测试和应用 活动. 在圣地亚哥举行的团队学习协作会议上, CA.

Estis J.Gordon-Hickey,年代.加州戴维斯市., & 崔D. (2018). 以团队为基础的跨专业教育为学生的跨专业协作做好准备 实践. 南阿拉巴马教与学会议口头研讨会.

弗雷格,.雷尔,R.美国奇卡特拉市.科内霍,W.和美国的奥康博. (2018). 连接南北:让拉丁美洲的英语学习者参与到美国教育中来.S. 世界语言本科生通过互惠服务学习. 在 Comparative and International 教育 Conference in Mexico. 

格林,我. (2018). 以团队为基础的专业学习课程对外科手术的重大影响 Clerkship and Standardized 国家 Examinations. 在第38届年会上发表 of the Association for Surgical 教育 (ASE) in 奥斯汀,得克萨斯州.

刘易斯,C. 3月(2018). 人类学科研究伦理教学的创新TBL模块. 提出了 在加州圣地亚哥举行的基于团队的学习协作会议上.

刘易斯,维. 3月(2018). 用基于标准的评分来评估学生在TBL课程中的表现. 提出了 在加州圣地亚哥举行的基于团队的学习协作会议上.

刘易斯,维. & Clontz,年代. (2018). 团队学习简介. 在 Mathematical Association 在科罗拉多州丹佛市举行的美国数学竞赛. 

摩尔,B., 斯蒂伦,J。., & 斯蒂伦,R。. 3月(2018). 探索基于计算机和基于纸张的团队学习准备的感知 保证过程. 以团队为基础 学习协作会议 in 圣地亚哥,加州.

奥康纳T. (2018). 在职业治疗专业发展中运用团队学习方法 课程. 研究 Poster, Alabama Occupational 的rapy Fall Conference. 

帕里什,C. (2018). Transforming an online 课程 through team-based learning. 第八届演讲 Annual 南 Alabama 教与学会议. 移动,艾尔。.

彼得森,K. 3月(2018). 人文学科的团队学习. 在 Intermountain Teaching for 在内华达州亨德森举行的学习会议.

史密斯,K. (2018). 通信的发展. 的 团队 学习 Collaborative Resource Portal.

斯蒂伦,J。. L.R .里斯林., Styron R.A. & 粗纱架,. 5月(2018). 弥合课程鸿沟:团队学习如何吸引学生并取得成就 跨学位课程的学习成果. Two Session Workshop at 教育al 学者hip 一天. 东弗吉尼亚医学院. 弗吉尼亚州诺福克.

Szatkowski H., & 布兰南,L. 3月(2018). 团队学习中以学生为中心的同伴评价方法. 发表于 在加州圣地亚哥举行的基于团队的学习协作会议.

赖特,T.林奇,C。.,斯旺齐,D.约旦,K., Estis J. 3月(2018). 基于TBL的临床情境整合,增强护生认知 老年人:一项混合方法的研究. 以团队为基础 学习 Collaborative 在加州圣地亚哥举行的会议.

沃尔特·费雷拉·图马博士. (2018). 以团队为基础的学习改变高级课程文化的经验.

▼2018年出版物

贝弗利,B. L., & 伍斯特,维. (2018). 一项针对专职健康学生的跨专业教育倡议
preparing to serve individuals with autism spectrum disorders. 联合健康杂志, 47(2), 90–95.

▼2018年度资助申请

刘易斯,维.美国南卡罗来纳州克朗茨市.法默,S. (2018). 团队 学习 Hybrid Emporium in Precalculus. 学生对数学的参与 通过主动学习第二阶段的机构网络(国家科学基金会), (提交).

刘易斯,维.美国南卡罗来纳州克朗茨市.乔杜里,S., Estis J.范·哈内汉(van Haneghan). (2018). 基于团队的线性代数教学方法的发展. 国家 科学基金改善本科Stem教育,(已提交).

▼2017年出版物

Estis J. M. (2017). 通过主动学习改变文化. 在斯蒂伦,R。. A. & 斯蒂伦,J。. L. (Eds.), 新一代领导者的综合解决问题和技能发展(页. 96-115). IGI全球:商业科学参考.

斯蒂伦,R。. A., & 斯蒂伦,J。. L. (Eds.) (2017). 新一代领导者的综合解决问题和技能发展. IGI全球:商业科学参考. 

▼2017年度基金申请
刘易斯,维.美国南卡罗来纳州克朗茨市., Estis J. M., & 乔杜里,年代. (2017). 基于团队的线性代数学习是提高STEM教育的途径. 国家 学生参与式学习的科学基础开发与实施(下 审查)
▼2017年研究报告

布兰南,L. 5月(2017). Student-centered peer evaluation in 团队 学习 课程. 在 第七届年度南阿拉巴马州教学和学习会议,移动,AL.

Dullet,年代.巴拉德,H., & Hundley T.J. (2017年6月). 使用改进的团队学习将患者安全方法纳入发病率 死亡率会议. 在 2017 Annual Scientific Meeting of the Alabama 以及美国内科医师学会密西西比分会. Won first place for Best Early Career Physician Poster

Estis J. & 马丁,C. 5月(2017). What happens when you try a new way of teaching? 学生对团队合作的看法 学习.  在第七届南阿拉巴马教与学年度会议上, 移动,艾尔。.

Gubler C. & 弗莱彻,J. 3月(2017). 从医疗保健到健康:运用TBL进行跨专业健康促进教学. 在佛罗里达州奥兰多市举行的基于团队的学习协作会议上的海报.

马特森,年代.艾利森,E.伯德,K.摩尔,B.约翰逊,P.安德森,J。., & 兰德. A. 5月(2017). SoTL工作室:美国教学奖学金的快照. 在第七届南阿拉巴马州教学与学习年度会议上发表, AL.

陆克文,. & Estis J. M. 3月(2017). 基于团队的跨专业模拟(TBIS):学生准备的框架 and application across healthcare professions. 海报展示于团队为本 学习协作会议, 奥兰多,佛罗里达. 

史密斯,K., & Estis J. 5月(2017). 基于团队的学习在语言与听力科学入门课程中的有效性 课程. 在第七届南阿拉巴马教与学年度会议上, 移动,艾尔。. 

Stanfield C. 5月(2017). Finally, TBL success after only three years. 在第七届南阿拉巴马年度大会上发表 教与学会议, 移动,艾尔。. 

赖特,T.林奇,C。.,斯旺齐,D., & 约旦、K. (2017年4月). 护生对老年护理态度转变的调查 以团队为基础的学习经验,在社区设置 老年人口. Podium Presentation at 的 4th Annual Program of the Alabama, 密西西比州,路易斯安那州和德克萨斯州跨文化护理协会(TCNS)网络 章节,克林顿,MS.

▼2016年研究报告

Hundley T.J., & 巴拉德H. (2016年10月). 团队 学习 on an internal medicine clerkship. 在联盟上发表 学术内科技能发展会议,国家港口,马里兰州.

马特森,年代.艾利森,E.伯德,K.兰德·A.约翰逊,P.安德森,J。., & 摩尔, B. (2016年11月). SoTL工作室:启动教师学习社区以提高学生的学习. 在中西部教育研究协会,移动,美国.

▼2016年度基金申请
艾莉森,E. (2016). 面向新一代科学教育的团队学习:对科学教育的建议 elementary robotics 团队 学习 module. (资助——2336美元)
卡尔,P. J. (2016). 在通识教育课程中建立和评估TBL的影响:an101. (资助——2500美元)
Gubler C.斯坦菲尔德,C., & 奥康纳T. (2016). 职业预科学生的信念、态度和行为的变化如下 a physiology 课程 taught with 团队 学习. (短期)
侯赛因,D. (2016). 的 impact of 团队 学习 in media ethics pedagogy. (短期)
林奇,C.赖特,T。.,斯旺齐,D., & 约旦、K. (2016). 结合临床情况,提高学生对老年的态度 人口和确定弱势群体的共同保健需求. (资助——1980美元)
汗,Z. (2016). 评估TBL学生在西班牙语中级和高级课程中的实际表现 课程. (资助——1300美元)
莫顿,B. (2016). TBL在教育领导中的应用:探索在线/混合使用TBL的结果 EDL课程. (短期)
▼2015年研究报告
Baughn C. (2015). Teams to Enhance Nursing Clinical Experience. 提交建议书获接纳 at the 2015 南 Alabama 教与学会议. 移动,艾尔。.
布朗,C. & 鲍威尔,L. (2015). 你的教室有多翻转? 基于团队的学习协作. St. 彼得堡, FL.
布朗,C. & 鲍威尔,L. (2015). Can Team Based 学习 Improve Academic Effort? 提交建议书获接纳 at the 2015 南 Alabama 教与学会议. 移动,艾尔。.
鲍威尔,L. & 布朗,C. (2015). 性别和学习社区对电子书参与时间的影响. 建议接受 在2015年南阿拉巴马州教与学会议上的演讲. 移动, AL.
克兰福德,年代. & Bendolph,. (2015). 使用CATME进行同行评审. 提案已被接受,将于 the 2015 南 Alabama 教与学会议. 移动,艾尔。.
Gecewicz C. (2015). Tearing Down Boundaries in the Language Classroom with TBL. 建议书获接纳 在2015年南阿拉巴马州教与学会议上的演讲. 移动, AL.
汗,Z. (2015). 组队成功:评估高层TBL格式的有效性 外语教室. 提案已被接受,将于 the 2015 南 Alabama 教与学会议. 移动,艾尔。.
兰德里,J.麦金尼,D., & Pardue H. (2015). 计算机学院的团队学习:进展报告. 建议接受 在2015年南阿拉巴马州教与学会议上的演讲. 移动, AL.
麦金尼D. (2015). 我属于哪里:基于团队、基于查询和服务学习的方法 an Introductory 课程 in Computer Science. 提案已被接受,将于 2015年十大彩票网投平台教与学会议. 移动, AL.
米勒,K.摩尔,B., & 斯蒂伦,J。. (2015). 在基于团队的学习环境中使用向后设计来制作应用程序活动. 在2015年南阿拉巴马州教学会议上发表的提案被接受 和学习. 移动,艾尔。.
奥多姆,米. (2015). 以团队为基础的学习新手或:我如何可能学会停止担忧和 热爱用TBL教授媒体法. 提案已被接受,将于 the 2015 南 Alabama 教与学会议. 移动,艾尔。.
Preudhomme D. (2015). 课堂外:使用TBL为非学生提供认可的继续教育 专业人士. 在2015年南阿拉巴马会议上提交的提案被接受 论教与学. 移动,艾尔。.
斯蒂伦,R。. A., 斯蒂伦,J。. L., & 彼得森,K. (2015). 领导校园范围内的团队学习倡议的内容和方式. 团队 学习协作会议. 佛罗里达州坦帕的.
Swanzy D.约翰逊,P.约旦,K., & 林奇,C. (2015). 以团队为基础的互动教学方法对学生饮食管理的影响 糖尿病. 2015年在十大彩票网投平台发表的提案被接受 教与学会议. 移动,艾尔。.
▼2015年度基金申请
肯尼迪,E. (2015). 基于团队的跨学科人员准备(TIPP)的相关服务:改进 Services and Results for Children with Disabilities. 改善人员发展 为残疾儿童提供的服务和成果-特别人员准备 教育, Early Intervention, and Related Services. 美国教育部.
▼2014年研究报告
卡尔,P. J. (2014). 本科考古方法与理论课程的团队学习. Society for American Archaeology 79th Annual Meeting. 奥斯汀,得克萨斯州.
粗纱架,.(2014). 美国EMS学生是具有批判性思维的临床医生,而不仅仅是救护车司机. 的 第十三届教育与信息系统、技术和技术国际会议 申请:EISTA 2014. 奥兰多,佛罗里达.
Estis J. M. & Gordon-Hickey,年代. (2014). 通过以团队为基础的学习吸引学生并提高成果. 邀请老师 为语言病理学系及其他学系举办发展工作坊 of the Nathan Weiss Graduate College, Kean University. 联盟,新泽西.
约翰逊,P. & Younce,. (2014). 的 Impact of 团队 学习 on Undergraduate Nursing. 西格玛的ta Tau地区 8会议. 印第安纳波利斯,.
Preudhomme D. (2014). Solving the Metabolic Syndrome Puzzle in Adolescents. 青少年健康学会 和医学会议. 奥斯汀,得克萨斯州.
斯蒂伦,R。. A., & 斯蒂伦,J。. L. (2014). 使用跨学科的共同教学法来提高学生的学习. 第十二届教育、资讯系统及科技应用国际会议: EISTA 2014. 奥兰多,佛罗里达.
•费恩米., L., & 约旦、K., J. (2014). 团队 学习 in Physical Geography. 美国地理学家协会. 坦帕市 FL.
Gordon-Hickey,年代. & Estis J. (2014). 创建有意义的基于团队的学习应用活动,以提高批判性 思考. 交流科学与障碍学术计划委员会会议. 奥兰多,佛罗里达.
帕姆·约翰逊(2014). 的 Impact of 团队 学习 on Undergraduate Nursing. 西格玛的ta Tau地区 8会议,印第安纳州印第安纳波利斯.
兰德里,J. & 麦金尼D. (2014). Addressing Risk Head-On To Overcome TBL Adoption Failure. 十大彩票网投平台 教与学会议. 移动,艾尔。.
彼得森,K. (2014). Service-学习 and Team Based 学习 Engage Together. 十大彩票网投平台 教与学会议. 移动,艾尔。.
斯蒂伦,J。. L.迪尔曼,D.惠特沃思,S., & 布朗,H. (2014). 跨专业合作实践以改善患者预后:一项试点研究. 第十二届教育与信息系统技术国际会议 和应用:EISTA 2014. 奥兰多,佛罗里达. 最佳论文奖
斯蒂伦,R。.A. QEP第一年: 基于团队的学习对批判性思维、协作和坚持的影响. 2014 南 Alabama Teaching 学习会议,移动,人工智能.
斯蒂伦,R。. A. & 斯蒂伦,J。. L. 使用跨学科的共同教学法来提高学生的学习. 教育、资讯系统、科技应用、 EISTA 2014年会.
Younce,.霍顿,H.史密斯,K., (2014). 回到基于团队的学习. 团队 学习 Collaborative Annual Conference. 沃斯堡,德克萨斯州.
▼2014年
斯蒂伦,R。. A. (2014). Interdisciplinary 教育: A Reflection of the Real World. 系统学杂志, 控制论与信息学11(9),47-52.
▼2014年度基金申请
粗纱架,. (2014). 通过团队学习和紧急医疗服务挽救生命的ABC. Team- Based 学习 Collaborative, $5,000. (短期)
粗纱架,. Garmon D. (2014). Creation of AGEMSS TBL Technology Classroom. 阿拉巴马州预防健康和健康 服务组别奖. (资助——25000美元)
约翰逊,P.怀特,L.D . Preud'Homme.加州戴维斯市., & 哈斯,L. (2014). 建立卫生保健改进研究所的地方分会,开放学校 在十大彩票网投平台. 健康科学奖. (- 1500美元资助)
肯尼迪,E.伍斯特,D.贝弗利,B.摩尔,R. & 斯蒂伦,R。. A. (2014). 准备特殊教育,早期干预和相关服务的领导 人事:1,050,527美元奖助金提案. (短期)
▼2013年研究报告
Estis, Gordon-Hickey, Gubler, & Stanfield (2013). 加强团队合作,批判性思维, & Problem-Solving Through 团队 学习. 在美国语言听力协会会议上的演讲, 芝加哥,.
Gordon-Hickey,年代. & Estis J. (2013). Utilizing Team Based 学习 in Health Sciences. 十大彩票网投平台教学 学习会议,移动,人工智能.
Stanfield C., Estis J.Gordon-Hickey,年代. & Gubler C. (2013). 基于团队的学习:解剖学和生理学教学的一种不同方法. 人类 Anatomy and Physiology Society Conference, Las Vegas, NV.
豪厄尔,N. (2013). Using 团队 Leaning (TBL) in a First Year Experience 课程. 十大彩票网投平台 Alabama Teaching 学习会议,移动,人工智能
兰德里,J. & 麦金尼D. (2013). 基于团队的学习:一种有机的采用. 十大彩票网投平台教学和 学习会议,移动,人工智能.
Palanki,年代. (2013). 团队 学习 in a Senior Chemical Engineering Class. 十大彩票网投平台 Teaching 学习会议,移动,人工智能.
彼得森,K. (2013). 团队 学习 for Critical Thinking in 人类ities. 十大彩票网投平台 Teaching 学习会议,移动,人工智能.
Preudhomme D. (2013). Solving the Metabolic Syndrome Puzzle in Adolescents. 青少年健康学会 和医学会议. 奥斯汀,得克萨斯州.
斯蒂伦,R。. A. (2013). Interdisciplinary 教育: A Reflection of the Real World. 全体会议发言人,教育 and Information Systems, Technologies and Applications Conference. 奥兰多,佛罗里达.
Gordon-Hickey,年代. & Estis J. (2013). Utilizing Team Based 学习 in Health Sciences. 十大彩票网投平台教学 学习会议,移动,人工智能.
▼2012年研究报告
康纳斯,M. A. (2012). 通识教育地质课堂团队学习初探 实验室. Geological Society of America Annual Meeting. 夏洛特,N.C.
斯蒂伦,R。. A. (2012). 批判性思维与合作:促进学生学习的策略. 教育 信息系统、技术和应用会议,奥兰多,佛罗里达州.